The construction of scientific dissemination texts in Plant Physiology as a strategy for expanding botanical perception
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Abstract
In this work, we use the strategy of relating areas and themes of interest to students with Plant Physiology for the production of scientific dissemination texts (SDTs) as a teaching resource and expanding botanical perception. Thus, students enrolled in a plant physiology course at a public university were encouraged about their relationship with botany and instructed to produce SDTs at the end of the academic semester that correlated their areas of interest and/or projects they develop with plant physiology. The 27 SDTs produced showed the ability to interconnect the content of the discipline with other knowledge areas and that stimulating this connect proved to be a good active methodology, contributing to a greater contextualization of botany.
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