Evaluación del aprendizaje en la enseñanza de la Biología análisis de los anclajes de las representaciones sociales de los docentes
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Resumen
Con base en la Teoría de las Representaciones Sociales, analizamos la construcción de significados de las prácticas de evaluación de profesores de Biología de enseñanza media. Nuestro objetivo fue identificar el proceso de anclaje que subyace en sus saberes y orienta sus prácticas pedagógicas. Pretendemos ampliar, con una perspectiva psicosocial, la interpretación de las tensiones construidas entre el saber profesional y las representaciones del trabajo del docente. Los resultados anuncian un conjunto de significados que indican la fuerza de las normas institucionales sobre el trabajo docente, asociadas a la metáfora de un "engranaje", y sugieren que esta representación social está anclada en la imagen de un prototipo de escuela tradicional, en su representación del la cultura escolar y la centralidad del currículo en sus prácticas pedagógicas.
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