DOI: https://doi.org/10.46667/renbio.v17inesp.1
Publicado: 2024-12-02
361-365
desvelando la pérdida de autonomía docente e imposición de la escuela conservadora
366-383
un análisis de las experiencias formativas en el PIBID
384-405
406-427
una mirada al subproyecto de Biología
428-448
un reporte de experiencia de un proceso de formación impartido por PIBID desde una perspectiva multidimensional
449-465
informe de los supervisores y coordinadores del PIBID
466-482
contribuciones del pibid a la formación teórico-práctica de futuros profesores de Biología
483-494
narrativas de las licencias durante el programa PIBID
495-513
experiencias estéticas para la iniciación a la docencia
514-534
modalidades didáticas vivenciadas durante la formación inicial de profesores de Biología
535-557
experiencia con alumnos de educación especial
558-581
estudio de caso con estudiantes de Biología involucrados en la actividad de cultivo de alimentos
582-605
experiencia de Residentes del programa de Residencia Pedagógica y sus Aportes en una Escuela Pública
606-620
: vivencias y perspectivas desde el programa de residencia pedagógica – Ciencias Biológicas
621-637
el papel del programa de residencia pedagógica en la Licenciatura en Ciencias Biológicas
638-656
tejiendo la red De la identidad docente
657-674
675-693
