Visões de ciência que fundamentam materiais didáticos dos subprojetos do PIBID/Biologia da Universidade Federal de Pernambuco
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Resumo
O estudo buscou compreender visões de ciência que fundamentam materiais didáticos dos subprojetos de Biologia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Federal de Pernambuco, utilizados em práticas de ensino no período de 2009 a 2016. Para tanto, empreendemos uma pesquisa documental, a partir da seleção e análise de propostas de atividades de materiais didáticos. Constatamos que as visões prevalentes que fundamentam as propostas dos materiais designam à ciência o caráter rígido, empírico-indutivo e descontextualizado. Por essa razão, entendemos que esses elementos destoam das dimensões que constituem a ciência e que são necessárias à formação científica de professores e alunos, estando distantes de representar uma transformação inovadora na prática de ensino em Biologia.
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