Reforma de la educación secundaria y formación docente una cronología sin sentido
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Resumen
La llamada ‘Nueva Educación Secundaria’ es resultado de un artefacto jurídico, discutido aquí a partir de una recuperación parcial de la cronología de hechos iniciados con la promulgación de la Base Curricular Común en 1998 por parte del Consejo Nacional de Educación (CNE). Desde entonces, existe una estrecha relación entre el currículo de la enseñanza media, el Examen Nacional de Enseñanza Secundaria (Enem) y las Directrices Curriculares Nacionales para la Formación Docente. El objetivo de este texto es demostrar que los cambios que se implementarán a partir de la Medida Provisional 746/2016 no se limitan a la educación básica sino que afectan principalmente a la educación superior, especialmente a los cursos de formación docente. Utilizamos elementos metodológicos de análisis documental, basados en textos promocionales de los órganos del poder ejecutivo, así como leyes, resoluciones, dictámenes y lineamientos, incluida la posición del Foro Nacional de Educación (FDE). Concluimos exponiendo tres cuestiones menos evidentes que no pueden dejar de resolverse en el debate sobre el mantenimiento o derogación de esta reforma educativa, en particular el derecho a la docencia de los profesores de Biología en el nuevo escenario.
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