La alquemía de los Masteres Professionales en Enseñanza como innovaciones curriculares.
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Resumen
Este artículo analisa los discursos transmitidos por las políticas oficiales para el Máster Professional (MP) em Enseñanza que participan em la producción de significados sobre la relación teoria y práctica. En una perspectiva sociocultural, investiga los discursos presentes en los Documentos emitidos por la Coordinación de Mejora de Personal de Nivel Superior para la área de Enseñanza. La constituición de estos cursos está involucrada en una historia permeada por singularidades, como la creación de los propios MP, em médio de repetibilidades. El MP es visto como una innovación debido ao impacto em diferentes niveles de enseñanza, legitimado por los discursos sobre la relación entre teoria e práctica pronunciados en la evaluación. En estúdios como este, pretendemos facilitar una proliferación de posibles significados para los currículos.
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