La importancia de la práctica y diversificación de los espacios de aprendizaje la formación universitaria en un sendero urbano con el tema de la Biodiversidad a partir de la Educación Ambiental
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Este manuscrito presenta aspectos de una formación universitaria dirigida a implementar un sendero con meta educacional dentro de la Universidad Federal de Bahía, abordando temas relacionados con la biodiversidad y la educación ambiental. La investigación tiene un enfoque cualitativo y buscó comprender, junto con las personas que participaron, aspectos relacionados con el desarrollo de la formación ofrecida a los estudiantes de pregrado para ser guías educativos en este sendero. Los datos fueron recolectados a través de grupos focales y cuestionarios y fueron analizados a través de una perspectiva hermenéutica, buscando los significados atribuidos por el colectivo participante. Los resultados se estructuraron en tres categorías de análisis: conocimiento; aspectos ético-estéticos y participación y apuntan a la necesidad de romper con las estructuras curriculares tradicionales e insertar prácticas que trabajen aspectos humanos sensibles y éticos.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Citas
ALMEIDA, D. S. Extensão universitária na UFBA: ACC e a formação do estudante. 83 f. Dissertação (Mestrado em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade) - Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2015.
ALMEIDA, A. M. R.; EL-HANI, C. N. A atribuição de função à biodiversidade segundo a visão do ‘papel causal’: uma análise epistemológica do discurso ecológico das últimas duas décadas. Filosofia e História da Biologia, v. 1, p. 21-39, 2006.
ANADÓN. M. Quando avaliar é formar. In: SANTOS, J. E.; SATO, M. A contribuição da educação ambiental à esperança de Pandora. São Carlos-SP: Rima. 2003. p. 559-568.
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
BORGES, M. G. Formas de aprender em um mundo mais que humano: emaranhados de pessoas, coisas e instituições na ambientalização do contexto escolar. 197 f. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2014.
CARVALHO, I. C.; MHULE, R. P. Intenção e atenção nos processos de aprendizagem. Por uma educação ambiental “fora da caixa”. Ambiente & Educação, v. 21, n. 1, 2016.
CARVALHO, L. M. A temática ambiental e o processo educativo: dimensões e abordagens. In: CINQUETTI, H. C. S; LOGAREZZI, A. (org.). Consumo e resíduo: fundamentos do trabalho educativo. São Carlos: Ed. UFSCar, 2006. p. 19-42.
CARVALHO, L. M. Educação e meio ambiente na Escola Fundamental: perspectivas e possibilidades. Projeto Revista de Educação, Porto Alegre, v. 2, p. 9-18, 1999.
DEPRESBÍTERIS, L. Avaliação da aprendizagem na educação ambiental - uma relação muito delicada. In: SANTOS, J. E.; SATO, M. A contribuição da educação ambiental à esperança de Pandora. São Carlos-SP: Rima, 2003. p. 531-558.
DI TULIO, A.; HOFSTATTER, L. J. V.; SANTOS, S. A. M.; OLIVEIRA, H. T. O potencial formativo dos grupos focais na constituição de educadoras/es ambientais. Ciência e Educação, v. 25, n. 2, abr.-jun. 2019.
DREYFUS, A.; WALS, A. E. J.; VAN-WEELIE, D. Biodiversity as a postmodern theme for Environmental Education. Canadian Journal of Environmental Education, 4, 1999.
FREIRE, Paulo. À sombra desta mangueira. 10. ed. São Paulo: Olho d’Água, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 27. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2003.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 31. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.
GADAMER, H-G. Hermenêutica em retrospectiva. 2. ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 2002.
HOFSTATTER, L. J. V. Biodiver-Cidade: vivendo e experimentando o espaço urbano na educação ambiental para e com a biodiversidade. 2018. 186 f. Tese (Doutorado em Ciências) - Universidade Federal de São Carlos, 2018.
IARED, V. G.; HOFSTATTER, L. J. V.; DI TULLIO, A.; OLIVEIRA, H. T. Educação Ambiental pós-crítica como possibilidade para práticas educativas mais sensíveis. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 46, n. 3, e104609, 2021.
INGOLD, T. Estar vivo: ensaios sobre movimento, conhecimento e descrição (trad. Fábio Creder). Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.
INGOLD, T. Da transmissão de representação à educação da atenção. Trad. José Fonseca. Educação, v. 33, n.1, 2010.
LEFF, E. A complexidade ambiental. São Paulo: Cortez, 2003.
LUDWIG, D.; EL-HANI, C. N. Philosophy of Ethnobiology: understanding knowledge integration and its limitations. Journal of Ethnobiology, v. 40, n. 1, p. 3-20, 2020.
MAGRO, T. C; FREIXÊDAS, V. M. Trilhas: como facilitar a seleção de pontos interpretativos. Circular Técnica IPEF. n. 186, set. 1998. Disponível em http://www.ipef.br/publicacoes/ctecnica/nr186.pdf. Acesso em: 28/09/2018
MARANDINO, M.; SELLES, S. E.; FERREIRA, M. S. Ensino de biologia. São Paulo: Cortez, 2009.
MATAREZI, J. Trilha da vida: (re)descobrindo a natureza com os sentidos. Ambiente & Educação – Revista de Educação Ambiental da FURG, Rio Grande (RS), v. 5/6, p. 55-67, 2000/2001.
MENGHINI, F. B.; MOYA NETO, J.; GUERRA, A. F. S. Interpretação ambiental. In: Luiz Antônio Ferraro Junior. (org.). Encontros e caminhos: formação de educadores ambientais e coletivos educadores. Brasília: MMA. v. 2, 2007, p. 209-218.
MIYAZAWA, G. C. M. C.; FRENEDOZO, R. C.; VIEIRA, R. M. Inserção da temática ambiental em um curso de licenciatura em Ciências Biológicas: concepções dos docentes e suas práticas pedagógicas. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 14, n. 1, p. 89-110, 2019.
NAVARRO-PEREZ, M.; TIDBALL, K. G. Challenges of Biodiversity education: a review of education strategies for Biodiversity education. International Electronic Journal of Environmental Education, v. 2, Issue 1, 2012.
OLIVEIRA, H. T.; FARIAS, C. R. O.; PAVESI, A. Educação ambiental no ensino superior brasileiro: caminhos percorridos e perspectivas para políticas públicas. Revista Brasileira de Educação Ambiental, Brasília, n. 3, jun. 2008.
PAYNE, P.; WATTCHOW, B. Phenomenological deconstruction, slow pedagogy and the corporeal turn in wild environmental/outdoor education. Canadian Journal of Environmental Education, v. 14, p. 15-32, 2009.
PAYNE, P.; RODRIGUES, C.; CARVALHO, I. C. M.; SANTOS, L. M. F. AGUAYO, C.; IARED, V. G. Affectivity in environmental education research. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 13, Especial, p. 93-114, 2018.
PINK, S. Doing sensory ethnography. London, UK: SAGE, 2009.
PIRES, P. S. Capacidade de carga como paradigma de gestão dos impactos da recreação e do turismo em áreas naturais. Revista Turismo em Análise, v. 16, n. 1, p. 5-28, 2005.
RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
SAITO, C. H. Environmental education and biodiversity concern: beyond the ecological literacy. American Journal of Agricultural and Biological Sciences, v. 8, n. 1, p. 12-27, 2013.
SORRENTINO, M.; TRAJBER, R.; MENDONÇA, P.; FERRARO Jr., L. A. A Educação Ambiental como política pública. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 285-299, maio/ago. 2005.
STEIL, C. A.; CARVALHO, I. C. Epistemologias ecológicas: delimitando um conceito. Mana, v. 20, n. 1, p. 163-183, 2014.
THIEMANN, F. T.; OLIVEIRA, H. T. Biodiversidade: sentidos atribuídos e as contribuições do tema para uma educação ambiental crítica. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 8, n. 1, p. 114-128, 2013.
VÉRAS, R. M.; SOUZA, G. B. Extensão universitária e atividade curricular em comunidade e em sociedade na Universidade Federal da Bahia. Revista Brasileira de Extensão Universitária, v. 7, n. 2, p. 83-90, 2016.
WILSON, E. O. Diversidade da vida. São Paulo: Companhia das Letras, 2012.