Historia del currículo como historia del presente investigando los movimientos de producción docente en el proyecto fundão Biologia – UFRJ
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Resumen
El artículo busca comprender cómo se han producido nociones de enseñanza en el Proyecto ‘Fundão Biologia’ (PFB) de la Universidad Federal de Rio de Janeiro (UFRJ) a partir de un análisis histórico, comparativo y discontinuo (PEDRO; FERREIRA, 2020) en tres fases del proyecto Considera que la investigación se enmarca en un contexto académico e investigativo marcado por disputas sobre saberes considerados importantes y/o válidos para formar docentes y sobre lugares y sujetos que los producen. En medio de los juegos de saberes y poderes, a partir del análisis de las producciones de la PFB, se asume que se han asumido concepciones salvacionistas sobre la educación, articulando la docencia como productora de saberes, y la escola y sus docentes, como formadores.
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